Výtvarné náměty jsou převzaté z diplomové práce Mgr. Žanety Křížové: "Výtvarné řady a projekty na 1. stupni ZŠ", jež vznikly na Univerzitě v Hradci Králové, pod vedením  Mgr. Magdy Munzarové.

Náměty slouží pouze pro inspiraci do výuky, je zakázano je kopírovat, publikovat a pokládat za své.

Houbařův PET-ráj

• Výtvarný cíl: využití barevnosti plastových lahví, jejich rozmanitého tvarování, kombinování v prostorové tvorbě

•  Klíčové pojmy: PET-ART, VERONIKA RICHTEROVÁ

• Očekávaný výstup

                -žák nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly; uplatňuje je v prostorové tvorbě

• Výtvarné vyjadřovací prostředky: plastika z plastových lahví, instalace

• Pomůcky: různé druhy plastových láhví, nůžky, řezák, lepenky, atlas a obrázky hub, notebook, fotoaparát, snímky z tvorby Veroniky Richterové, suché houby v sáčku

Motivace

• Námět dnešní hodiny je ukryt v zavřeném sáčku.
• Napřed ponecháme žákům možnost si pytlík osahat, zda by na základě hmatu poznali jeho obsah.
• Následně necháme každému přes pytlík přivonět sušených hub.
• Žáci si své tajemství pro zatím nechají pro sebe a mezitím přemýšlí, jak na ně vůně působila, zda jim byla příjemná, či nikoliv.
• Po odhalení námětu si vyjmenujeme základní rozdělení hub i s jejími zástupci.
• Na tabuli upevníme známé i méně známé druhy hub a žáci se je snaží pojmenovat.
• Navážeme rozhovorem, jaké houby poznáme na dálku podle barvy, tvaru, velikosti, kde všude mohou růst a jaké prostředí mají rády.

                           Lakovka ametystová                                      Prašivky

Postup výtvarné práce

• Houby jsou živé organismy, ale jak by vypadaly v lese neživé houby z plastových lahví?
• V čem budou jiné než ty opravdové?
• Inspirujeme děti tvorbou Veroniky Richterové, seznámíme je s pojmem pet-art, zopakujeme si stavbu hub a pokusíme se vytvořit neživé, různě veliké, barevně a tvarově poutavé houby.
• Děti mohou v průběhu nahlédnout na internet, či do atlasu hub.
• Zda žáci budou pracovat jednotlivě, ve dvojicích, či ve větších skupinkách, ponecháme na nich.
• Po dokončení půjdeme plastiky zasadit do lesa vedle školy a vytvoříme tak kontrast neživých hub v živém lese.       

Reflexe

• Jak by se Vám líbilo, kdyby v lese rostly takovéto houby?
• V čem vidíte výhody, nevýhody?
• Houbařův ráj nafotíme.
• Co s houbami? Necháme je přírodě, aby ji zdobila? Vyrovnala by se s plastem?
•  Po skončení akce houby instalujeme do prostor školy.

Další výtvarné náměty na téma HOUBA

• fáze růstu bedly a muchomůrky – vrstvený papír, zvětšení v plošném vyjádření
• houba v přeneseném významu – barevné otisky houbičkami na nádobí
• houby pro planetu, kde žijí obři – kašírování
• plodnice hub – lineární vyjádření vizuálních a haptických kvalit